«Edjengui se ha dormido». La situación de los pigmeos baka en el sur de Camerún

Radio Onda Expansiva ha tenido la oportunidad de entrevistar al escritor y bloguero Chema Caballero, autor del libro «Edjengui se ha dormido», una publicación donde se analiza la situación de los pigmeos baka situados al sur de Camerún.

«Edjengui es nuestra fuerza y no podemos olvidarle, si le llamamos él vendrờ. Son palabras de Jean Ndoutoumou, el primer baka que consiguió llegar a maestro. Jean tuvo que dejar la selva con doce años y desde entonces lucha cada dí­a a través de la educación por no perder la dignidad de su pueblo. Edjengui, el espí­ritu de la selva que siempre les ha protegido, parece no despertarse del largo letargo en el que está sumido desde que tuvieron que abandonar la selva y asentarse al borde de los caminos. Enfermedades, alcoholismo, discriminación y explotación son sólo algunos de los problemas que tienen que afrontar cada dí­a, junto con la pérdida de su identidad cultural.

«Edjengui se ha dormido» será presentado por Chema Caballero y Xavi Gónzalez, coautor de las imágenes que acompañan al texto, el viernes 16 de diciembre a las 19.00 horas en el Centro Social Recuperado de Gamonal.

De niños en peligro a niños peligrosos

La asociación Harraga, a quien ya tuvimos la ocasión de entrevistar durante la payasada temporada radiofónica, acaba de presentar un informe sobre la situación de los menores no acompañados en Melilla. Un extenso documento, fruto de año y medio de trabajo, en el que la asociación señala con detalle la dura situación a la que se enfrentan estos niños que vagan por las calles de la ciudad autónoma, y que, tras su publicación en la que se denuncia las varias violencias cometidas sobre los menores, el Consejero de Bienestar de Melilla declaró su intención de denunciar a la asociación Harraga.

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Niños de la calle de Melilla

El problema de los niños no acompañados que un dí­a decidieron emprender solos la aventura de la migración es una realidad palpable en Melilla. En torno a tres centenares de lo que comúnmente se conocer como menas deambulan por las calles de la ciudad autónoma malviviendo a la espera de ver realizado un sueño común: quemar la frontera y adentrarse en un barco que los lleve a la Pení­nsula.

A los niños de la calle de Melilla no les queda más remedio que madurar mucho antes que sus iguales y en sus rostros de deje entrever las dificultades de una existencia expuesta a multitud de calamidades. Escapar de un centro de menores, en el que no pocas ocasiones son maltratados o extorsionados, o vivir bajo la presión social de una población que en ocasiones jalea en las redes sociales las agresiones de las que son objeto.

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Desde Radio Onda Expansiva hemos tenido la oportunidad de entrevistar a una voluntaria de la asociación Harraga, entidad que desde Melilla trata de intervenir en la situación de estos niños condenados a ser adultos de forma prematura.

Antoni Beniages. El maestro que prometió el mar

La represión franquista trató de eliminar a través de las ví­as más expeditivas todas aquellas expresiones que pudieran resultar peligrosas para la implantación de su modelo de Estado totalitario. Los maestros fueron uno de los colectivos que más sufrieron el ensañamiento de esta maquinaria inquisitorial. Muchos de ellos fueron depurados por las autoridades del nuevo régimen, cuando no, simplemente eliminados fí­sicamente.

Antoni Beniages fue un joven maestro catalán destinado en la localidad de Banuelos de Bureba durante el curso 1933-1934. Poco después de llegar a esta recóndita aldea burgalesa consigue una imprenta para sus alumnos y pone en marcha el método educativo del pedagogo francés Celestine Freinet tratando de que los niños fuesen capaces de expresar sus conocimientos y habilidades más naturales. Una metodologí­a que en la actualidad sigue chocando con los parámetros de la escuela oficial.

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Los cuadernos redactados e ilustrados por los propios niños rápidamente comienzan a circular y el entusiasmo por el experimento se extiende rápidamente. El mar. Visión de unos niños que no lo han visto nunca, cuaderno que se realiza durante el curso siguiente, plasma el deseo de Antoni Beniages de llevar a sus alumnos a Barcelona pata ver el mar. Pero el inicio del denominado Alzamiento Nacional truncará sus esperanzas ya que el joven maestro catalán es detenido y fusilado en el mes de julio de 1936 junto con más de un centenar de personas en el Monte de la Pedraja.

Desde Radio Onda Expansiva hemos tenido la oportunidad de entrevistar a Eliseo, compañero de la Asamblea de Gamonal y miembro de la asociación Escuela Beniages que nos relatará la historia de este maestro que soñaba con mostrar el mar a sus alumnos.

Más allá del sistema educativo tradicional: Escuela Autogestionada Arcadia

Desde un tiempo a esta parte, los proyectos que buscan una alternativa educativa al margen de las instituciones, se han extendido por todo el territorio. La necesidad de encontrar un modelo pedagógico respetuoso con los procesos naturales de aprendizaje de los niños, es el punto de encuentro de numerosas familias y una, cada vez más amplia, comunidad de educadores. La confluencia de intereses ha facilitado que ambos colectivos traten de recorrer caminos diferentes a los marcados por la escuela tradicional.

En el contexto de esta filosofí­a educativa se encuadra la Escuela Arcadia, un proyecto de escuela cooperativa, comunitaria y autogestionaria ubicado en el corazón de Can Batlló en Barcelona.

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Desde Radio Onda Expansiva, hemos tenido la oportunidad de entrevistar a dos de los educadores impulsores de la Escuela Arcadia. Un proyecto en construcción que trata de abarcar, no sólo, las etapas de Infantil y Primaria, sino también la de Secundaria. Un ambicioso proyecto con marcado perfil social que será presentando públicamente en Burgos el próximo martes 22 de marzo a partir de las 20.00 horas en la sede CNT.

 

La capacidad de los niños y niñas de guiar su aprendizaje

A lo largo de los años han existido diferentes formas de abordar el aprendizaje de los/as niños/as al margen de las escuelas convencionales. Desde las escuelas libertarias, la no escolarización, la pedagogí­a libre, etc., se han aportado distintas formas de entender y llevar a la práctica un modelo educativo basado en el respeto de las necesidades e intereses de los/as niños/as y en su desarrollo personal, tanto en el plano intelectual como afectivo, así­ como en la toma individual de decisiones y en la educación libre de juicios de valor. Estas iniciativas surgen frente a los modelos oficiales que fomentan la competitividad, la necesidad de aprobación constante y que no ayudan a identificar las propias motivaciones e intereses.

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Tartaruga, La Rueda y La Pinya son proyectos horizontales y autogestionados, formados por familias y acompañantes que atienden las necesidades y demandas del/de la niño/a.

Entrevista con el Proyecto de Pedagogí­a Libre Tartaruga

Tartaruga es un proyecto educativo basado en la  Pedagogí­a Libre con el que se busca crear un espacio de convivencia para niños y niñas respetuoso con sus procesos de desarrollo. Su principal filosofí­a reside en la capacidad innata de l@s niñ@s para guiar su propio aprendizaje y la no intervención del adulto para que l@s nin@s puedan desarrollares desde la espontaneidad y la confianza en si mism@s.

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En nuestro programa tendremos la oportunidad de conocer con más detalle los fundamentos pedagógicos de Tartaruga así­ como el funcionamiento diario de un proyecto que con la que se trata de escapar al impacto que  el modelo educativo oficial ejerce sobre los niños y niñas.